為保障孩子接受義務(wù)教育的權(quán)利，讓家長(zhǎng)和社會(huì)了解義務(wù)教育的概念、意義和中小學(xué)生輟學(xué)的危害，不斷提高全社會(huì)對(duì)保護(hù)未成年人重要性的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造適齡兒童少年依法接受義務(wù)教育的良好氛圍，我校積極開展普法宣傳活動(dòng)，特推送《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》相關(guān)內(nèi)容，呼吁全社會(huì)依法保障孩子的合法權(quán)益。

　　我國(guó)現(xiàn)行的義務(wù)教育階段是指從小學(xué)到初中九年教育階段。學(xué)前教育是指幼兒園三年教育階段，普通高中教育是指高中三年教育階段。目前，學(xué)前教育和高中教育均不屬于義務(wù)教育階段?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法而制定的法律。

　　《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》由中華人民共和國(guó)第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議于2006年6月29日修訂通過，自2006年9月1日起施行。根據(jù)2018年12月29日第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第七次會(huì)議《關(guān)于修改〈中華人民共和國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量法〉等五部法律的決定》第二次修正。

　　強(qiáng)制性是義務(wù)教育的最典型特征。這種強(qiáng)制，既是對(duì)學(xué)生而言，也是對(duì)國(guó)家而言。非義務(wù)教育則不是強(qiáng)迫的，而是選擇性的，自愿的。

　　第二條第二款:“義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)?！?

　　這里特別突出了義務(wù)教育是所有兒童、少年“必須”接受的，國(guó)家“必須”予以保障的教育，具有強(qiáng)制性。

　　義務(wù)性表現(xiàn)為實(shí)施義務(wù)教育是國(guó)家對(duì)公民的義務(wù)，是學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人對(duì)國(guó)家、社會(huì)的義務(wù)，是學(xué)校的義務(wù)，是社會(huì)的義務(wù)。

　　第十一條規(guī)定:“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)?！?

　　第十四條規(guī)定:“禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定經(jīng)批準(zhǔn)招收的適齡兒童、少年進(jìn)行文藝、體育等專業(yè)訓(xùn)練的社會(huì)組織，應(yīng)保證所招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育；自行實(shí)施義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)過縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)?！?

　　“九游體育的教練推薦什么樣的運(yùn)動(dòng)方案？”

　　免費(fèi)性是義務(wù)教育的重要特點(diǎn)。目前世界大多數(shù)國(guó)家實(shí)施的義務(wù)教育都是免費(fèi)的。

　　義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。

　　實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。國(guó)家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，保證義務(wù)教育制度實(shí)施。教育是公益性事業(yè)，這是教育的本質(zhì)決定的。教育是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的過程。人的發(fā)展既是個(gè)人的事情，也是社會(huì)、民族、國(guó)家的事情，所以，古往今來，辦教育可以使辦教育者生存和發(fā)展，但辦教育不是辦企業(yè)，不應(yīng)追求盈利。

　　第四條規(guī)定:“凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)?！?

　　“控輟保學(xué)”顧名思義就是控制學(xué)生輟學(xué)、流失，保證義務(wù)教育階段學(xué)生入學(xué)就讀，接受義務(wù)教育。

　　《義務(wù)教育法》規(guī)定：適齡兒童、少年的父母或監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。適齡兒童、少年的父母或監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未依法送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)卣?、教育行政部門給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正。

　　《義務(wù)教育法》規(guī)定，凡滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育，條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。

　　《義務(wù)教育法》規(guī)定：對(duì)招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織和個(gè)人，由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重的，可以處以罰款，責(zé)令停止?fàn)I業(yè)或吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照。

　　《義務(wù)教育法》規(guī)定：除因疾病或特殊情況，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)的以外，適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)厝嗣裾畬?duì)他的父母或者監(jiān)護(hù)人批評(píng)教育，并采取措施責(zé)令送子女或被監(jiān)護(hù)人入學(xué)接受義務(wù)教育，必要時(shí)可司法強(qiáng)制。

　　《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》分為總則、家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)保護(hù)、政府保護(hù)、司法保護(hù)、法律責(zé)任和附則，共九章132條。該法明確各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)建立未成年人保護(hù)工作協(xié)調(diào)機(jī)制，細(xì)化政府及其有關(guān)部門的職責(zé)；強(qiáng)化監(jiān)護(hù)人的第一責(zé)任人意識(shí)，同時(shí)明確學(xué)校幼兒園的報(bào)告制度；對(duì)監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)、校園安全、學(xué)生欺凌、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)等問題，均有涉及。

　　未成年人依法享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)等權(quán)利。國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。

　　包括生命安全權(quán)和生活保障權(quán)。大多數(shù)父母都很關(guān)心孩子的生存狀態(tài)，但也有個(gè)別父母嚴(yán)重侵犯兒童的生存權(quán)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》定，凡侵犯未成年人的人身權(quán)利構(gòu)成犯罪的、負(fù)有撫養(yǎng)義務(wù)而拒絕撫養(yǎng)的、溺嬰及棄嬰的行為將被追究法律責(zé)任。

　　指兒童擁有充分發(fā)展其全部體能和智能的權(quán)利。發(fā)展權(quán)利主要指信息權(quán)、受教育權(quán)、娛樂權(quán)、文化與社會(huì)生活的參與權(quán)、思想和宗教自由、個(gè)性發(fā)展權(quán)等。其主旨是要保證兒童在身體、智力、精神、道德、個(gè)性和社會(huì)性等諸方面均得到充分的發(fā)展。

　　反對(duì)一切形式的兒童歧視；每一個(gè)兒童將得到平等對(duì)待；保護(hù)兒童一切人身權(quán)利及關(guān)于處于危機(jī)、緊急情況下的兒童保護(hù)；脫離家庭的兒童保護(hù)。對(duì)怎樣保護(hù)兒童，我們還缺少明確的認(rèn)識(shí)，常常無意識(shí)地造成對(duì)兒童權(quán)利的忽略和侵犯。如對(duì)兒童照料不周，對(duì)兒童進(jìn)行有辱人格的懲罰，讓孩子承擔(dān)過重家庭責(zé)任、社會(huì)責(zé)任，利用、剝削兒童這些都是沒有尊重兒童的權(quán)利。